O brincar é mais uma vez tema de post por aqui, pois acreditamos que esta é a via capaz de prover o ser humano de recursos subjetivos para a construção e a sustentação da árdua tarefa de existir em tempos difíceis. Trazemos duas entrevistas com pesquisadoras da infância e do brincar, Renata Meirelles e Lydia Hortélio.
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Christian Dunker mostra que sem saber ler “a arquitetura do discurso onde imagens e letras se combinam”, na era digital, ” sua ignorância se tornará cada vez mais soberba e corajosa, e você achará que sabe ler textos e imagens, mas na verdade são elas que estão lendo você. “
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Esse relato de um pai sobre sua experiência na Disneyland ilustra a discussão que fizemos com o texto “Brincar não é coisa de criança. Brincar é coisa de gente grande também.” O vazio de brincar e o sofrimento em um dos ícones da sociedade de consumo na atualidade.
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Brincar é a experiência libertadora de encontro consigo mesmo em todas as idades, na qual atingimos a potência máxima da capacidade de nos transformamos; e nada tem a ver com atividades lúdicas, brinquedos, parques de diversões. “Brincar requer disponibilidade de estar à deriva, sem intenção nenhuma de chegar a algum lugar ou atingir alguma meta”, diz Eliana Louvison.
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Amor, ódio, nascimento, morte, assassinatos, suicídios são questões complexas que nos acompanham desde sempre, e que também fazem parte do universo das crianças. Pelas mãos de bruxas, lobo-mau, monstros, vilões, os pequenos tem acesso a esse caldeirão interno e aprendem a contar o que sentem, escapando do estado de angústia. A psicóloga do CPD, Eliana Louvison fala sobre o tema.
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“Tornar crianças e jovens capazes de imergir em alguma coisa, de modo a se esquecer de si mesmas, mas justamente tendo nisso um vislumbre do que seria preencher o tempo, é talvez a mais urgente tarefa educacional de nossa época”, escreve Eliana Louvison neste texto que traz uma perspectiva sobre a hiperatividade que nos surpreende.
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Que atirem a primeira pedra aqueles que não cometem erros em nome da felicidade dos filhos. Mirando nesta ilusão, acertamos em baixa autoestima, incapacidade de lidar com frustrações, falta de autocuidado. Neste post, trazemos a entrevista do filósofo Gregorio Luri e textos das psicólogas Camila Louvison e Eliana Louvison para avaliarmos melhor essa tal felicidade de nossos filhos.
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Um dos 7 pecados capitais cometidos contra a infância, citado por Daniel Becker, é dar à criança o poder de tomar decisões para as quais ela não está preparada. Vamos conversar um pouco sobre isso? Neste texto, escrito a partir da série “A criança como protagonista”, do CPD, falamos sobre os principais prejuízos ao desenvolvimento quando damos à criança um poder que ela não consegue sustentar.
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Tiramos do armário este sentimento que, na Teoria dos Afetos, de Espinosa, é derivado da tristeza e nos desvincula da afirmação da vida, a qual é potencializada por meio da alegria. A proposta aqui é se dispor a compreender um pouco sobre como nascem e se interrelacionam estes afetos. Tarefa difícil.
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A dislexia não é bicho de sete cabeças, e não deveria ser tratada como algo a ser “consertado” na criança. É o que defende a escritora Marina Miyazaki Araújo, em entrevista para o CPD. Ela é autora do livro Dislexicando, escrito em “dislexiquês”, como ela diz, e traz uma boa reflexão para especialistas, professores e pais.
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